小满，是二十四节气中最具哲思的一个——麦粒将满未满，雨水恰如其分。不追求极致的“圆满”，而是安住于“正好”的当下。
在这样一份温柔的心境中，心理主题班会课比赛及展示活动于5月27日至28日相继举行。从圆形报告厅到学术报告厅，从激烈角逐到公开展示，两场活动串联起的，不仅是一次教学评比，更是一场关于“接纳不完美、看见生长力”的集体探索。
5月27日，心理主题班会课比赛决赛在圆形报告厅拉开帷幕。两位从初选中脱颖而出的教师，用截然不同的风格与主题，呈现了两节高质量的心理班会课，受到本次大赛评委郭潇涵老师的高度评价。
罗老师聚焦学生普遍面临的焦虑情绪，引入耶克斯—多德森定律，帮助学生科学认识焦虑：适度的焦虑并非敌人，而是提升效率的助力。
这堂课巧妙呼应了“小满正好”的主题哲学——不追求“零焦虑”的完美状态，而是接纳焦虑作为生活的一部分，找到属于自己的“正好”区间。学生在绘画表达中，将无形的焦虑具象化、可管理化，从“我被焦虑困住”转变为“我可以与焦虑共处”。情绪的调节，不是消灭，而是平衡。
肖老师的课堂以“24种品格优势”为理论依托，引导学生发现自身内在的资源。每个孩子都是一颗正在成长的树——有的枝繁叶茂，有的刚刚抽芽，但每一棵树都有自己的生长节奏。
正如心理健康月的主题所说：“快乐发芽”。芽，从来不是一夜长成的。它需要合适的土壤、耐心的等待，以及被看见的勇气。在这节课上，学生通过自我画像、同伴互评，识别属于自己的品格优势，学会了用积极的视角看待自己——那些被忽略的“小优势”，正在悄然发芽。
两位老师用各自的专业与用心，诠释了心理主题班会课的无限可能。
5月28日下午第8节课，学术报告厅座无虚席，展示课在资深心理教师陈宏老师的主持下拉开帷幕。肖佶老师面向全校教师，再次执教《我，是一颗正在成长的树》，作为本次心理主题班会课评比的特等奖展示课。
与比赛时略有不同，展示课更侧重于课堂节奏的从容与师生互动的真实生成。肖老师没有刻意追求“完美表演”，而是将课堂还给学生——那些关于优势的发现、关于自我的接纳，是在师生对话中自然流淌出来的。
台下听课的老师们也沉浸其中。一位班主任在课后感慨：“原来班会课可以这样上，不喊口号，不说大道理，却能让学生真正有所触动。”
这，正是心理主题班会课的意义所在。
展示课结束后，现场举行了简短而庄重的颁奖仪式：
方月清校长为荣获特等奖的肖佶老师颁奖
方月清校长为荣获一等奖的罗翠榆老师颁奖
在本次心理主题班会课作品遴选中，以下老师脱颖而出：
黄红明主任和张鸿主任为荣获一等奖的丘媚君、汪群芳、张晓晴、邹慧、余小妮 谭新艳、罗翠云、吴译洋、林静敏、肖佶老师颁奖
胡鹏飞主任和杨彩霞副主任为荣获二等奖的唐满意、丘晓敏、董凯妍、朱薇、陈璐、张桂珊、陈坤连、谢磊、梁凤玲、郑晓娜、殷炜珊、何佩莹、陈恩淑老师颁奖
刘智华副主任为荣获三等奖的刘杰萍、萧海平、许雪玉老师颁奖
祝贺所有获奖教师！也向每一位认真准备、积极参与的老师致以诚挚的感谢。
从初选到决赛，从比赛到展示，这场历时大半年的心理主题班会课活动，在“小满正好，快乐发芽”的心理健康月中落下帷幕。
小满，不是终点，而是一种状态——将满未满，留有余地，正如成长本身，从来不是一蹴而就的圆满，而是一点一点发芽、一寸一寸拔节的过程。
愿未来的班会课上，有更多关于情绪的对话、关于优势的发现、关于成长的接纳。愿每一位教师，都能成为学生成长路上的那棵大树——安静地站在那里，阴凉处，就是最好的陪伴。
小满正好，快乐发芽。用心育人，我们一直在路上。
撰稿：姚嘉敏
摄影：彭 瑶 黄榕珍
初审：周晓晴
复审：杨彩霞
终审：黄红明
- 关键词：主题班会,心理,老师,班会课,发芽,焦虑,比赛,颁奖,活动纪实,展示
